Nesta quarta-feira (16), o tema ‘Brincando com os Sons: Caminhos para a Alfabetização’ foi abordado no HFC (Horário de Formação Continuada), promovido pela Secretaria de Educação de Mongaguá. O encontro virtual reuniu professores da Educação Infantil (Nível 2), docentes dos 1º anos do Ensino Fundamental e coordenadores pedagógicos com o objetivo de estreitar os laços entre o brincar e o aprender.
O foco principal do evento foi refletir sobre a importância da ludicidade no processo de alfabetização. Os palestrantes ressaltaram que as experiências brincantes na infância não são meros passatempos, mas ferramentas pedagógicas que precisam estar articuladas à intencionalidade, ao planejamento e aos objetivos de aprendizagem de cada ciclo.
A secretária de Educação, Maria Marta Soares, destacou o impacto direto dessa iniciativa no chão da escola. “A alfabetização não começa com folhas de atividades mecânicas, ela ganha vida por meio das interações e do movimento. Quando investimos na formação dos nossos educadores com foco na consciência fonológica e no brincar intencional, estamos garantindo que nossas crianças aprendam de forma prazerosa, significativa e no tempo certo. O nosso papel é dar subsídios para que o professor transforme o lúdico em uma estratégia potente de desenvolvimento.”
Durante a formação, os participantes relembraram que o brincar é uma experiência fundamental para o desenvolvimento integral. Foram apresentadas dinâmicas práticas envolvendo músicas, cantigas, gestos e exploração de sons. O objetivo foi demonstrar como trabalhar a consciência fonológica — a habilidade de focar e manipular os sons da fala — de maneira leve e envolvente.
Outro ponto alto do debate foi a centralidade do texto nas propostas de linguagem. Os formadores enfatizaram que atividades com rimas, palavras e aliterações devem sempre estar inseridas em contextos reais e significativos, dialogando diretamente com práticas de oralidade, leitura e escrita.
Ao final, reforçou-se a necessidade de um trabalho sequenciado e planejado. Com objetivos claros e habilidades bem mapeadas, o ato de brincar deixa de ser visto apenas como um momento de descontração e assume seu papel definitivo como uma estratégia pedagógica estruturada na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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