Os coordenadores pedagógicos das EMEIs, EMEIEFs e EMEFs – Ensino Fundamental I, participaram da formação ‘Consciência Fonológica e suas contribuições para o processo de alfabetização’, nesta quinta-feira (13), no auditório da Seduc.
A capacitação foi ministrada pela professora Itamara Costa Vieira, coordenadora de Ensino de Anos Finais. Inicialmente, os participantes embarcaram numa proposta lúdica: uma viagem de trem pelas estações fonológicas. Cada grupo recebeu um bilhete de embarque e uma missão, sendo orientado a vivenciar uma estação específica, realizando trocas entre os pares, explorando diferentes habilidades da consciência fonológica e analisando os desafios encontrados durante a atividade. “A dinâmica teve como objetivo promover a vivência prática e a reflexão sobre a importância de propostas intencionais e significativas no cotidiano escolar”, destacou a professora.
A secretária adjunta da Educação, Jaqueline Bartiê, ressaltou a importância dos coordenadores trabalharem de forma integrada com os docentes. “Precisamos nos reunir com os professores e apresentar os projetos e ações voltadas ao ensino, tirando dúvidas e fortalecendo o desenvolvimento dos alunos. Essa proximidade é fundamental.”
Jaqueline defendeu ainda a importância do coordenador pedagógico como formador e mediador. “É o profissional responsável por apoiar os professores, promover momentos de estudo e reflexão sobre a prática e realizar o acompanhamento sistemático do trabalho docente, contribuindo para que as propostas desenvolvidas em sala de aula estejam alinhadas aos objetivos de aprendizagem e ao processo de alfabetização.”
A formação abordou, inicialmente, a sensibilidade auditiva, destacando a importância da escuta, da atenção e da capacidade de perceber e distinguir diferentes sons como elementos fundamentais para o desenvolvimento das habilidades fonológicas.
“A consciência fonológica é a base da educação. Prepara a criança para compreender como os sons se relacionam com as letras. Os pequenos aprendem mais quando descobrem os sons”, frisou a secretária de Educação Maria Marta Soares.
Foram apresentadas cantigas, brincadeiras, dinâmicas, atividades e jogos diversificados, demonstrando possibilidades práticas de inserção da consciência fonológica na rotina escolar, de maneira lúdica, planejada e articulada aos objetivos de aprendizagem.
Na formação desta quinta, ressaltou-se que o trabalho não deve ocorrer de forma aleatória, mas com intencionalidade pedagógica, considerando a progressão das habilidades e as necessidades de cada faixa etária e etapa de ensino.
Avaliação – Também foram abordados aspectos relacionados à avaliação, à organização da sequência didática e ao tempo didático destinado a cada etapa do trabalho, reforçando a necessidade de planejar, acompanhar, avaliar e reorganizar as ações pedagógicas de acordo com as evidências de aprendizagem observadas.
Trata-se do terceiro encontro com profissionais da Educação. Em ciclos anteriores, houve a participação dos professores da Educação Infantil – Nível II – e do Ensino Fundamental I. “Reforçamos a ideia de que ensinar com intencionalidade, acompanhar sistematicamente e registrar as evidências do percurso são ações fundamentais para fortalecer o trabalho pedagógico e favorecer uma alfabetização cada vez mais consciente, planejada e significativa”, concluiu a secretária.
Fotos: Jonas de Morais
